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国語の宿題まとめページ 【漢字演習(オレンジのやつ)】 知らん 【週末課題】 プリントがない人は先生のところへ 他に何かあったら追加よろしくお願いします
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1 国語の最初の課題は、漢字の読みを正確にすること。
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日本においては日本語。 国語のできない奴にプログラミング言語などできない。
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まなびチャンネル 国語 1 教科について 日本語についての知識を深めます。 中学校では【国語】として、高校1年では【国語総合】として、高校2年以降は【現代文】、【古典】としてそれぞれ習います。 2 担当講師,アナウンサー 【講師】 新倉悠太(古典B) 本局就任前は河合塾で働いていた。「国語はセンスじゃない」を合言葉に幅広い学年の生徒を指導。 大原彩奈(現代文3年) 本局就任前は山梨県の中学教師。教師時代は「みんなで作る授業」を実践。早くからペアワークや参加型授業に興味を示していた。高3の指導は初。 山木早苗(古典3年) 本局就任前は群馬県の高校教師。「根拠をもって解答する」重要性を生徒に訴え、特に国語が苦手な生徒から多くの指示を集める。 木嶋徹(古典3年・総合現代文) 本局のベテラン講師。就任前は代々木ゼミナールで教えた。生徒から圧倒的指示を集める本局一のカリスマ講師。 佐藤千夏(現代文B・総合古典) 本局就任前は北海道で高校教師を勤める。穏やかな口調と分かりやすい授業は生徒に好評。 【アシスタント】 澤田夏美 松原萌奈 立花治樹 3 放送日程 1.中学校:月曜日 1年19 00,2年19 20,3年19 40 2.高校 国語総合:月曜日20 00,木曜日21 20 現代文:木曜日21 00 古典:火曜日20 40,水曜日20 00 4 年間予定表 国語総合 現代文 現代の国語 言語文化 講習授業・国語
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国語科 ※このページは、2010年度入学生までの情報です。 2011年度以降は制度が一部変更になりました。 お気をつけください。 ※ここで記した科目群は、学生支援室へ申請するのではなく、卒業後に単位認定証明書を 広島県教育委員会に持参することで、免許状を発行してもらうことができる、 という方法によるものです。 ※この記述を基に免許状を取得したいという人は、必ず意志を実行に移す前に、 管理者に相談するか、教育委員会に問い合わせて、履修すべき科目をご確認下さい。 授業科目1つ1つの採点が厳しかった昔は、この方法で免許状を取得する人が多かった のですが、安易に大丈夫と思い履修ミスをして免許を取得できないこともあり得ます。 事前確認なしに履修の上、免許状を履修することができなかったとしても、管理者は 一切の責任を負いかねますので、ご了承ください。 教科の指導法 国語教育学概論Ⅰ 国語教育学概論Ⅱ 国語教育基礎論 国語科教育方法論 国語カリキュラム・教材構成論 国語科教材研究演習 国語科学習開発論 (履修年時等はこちらからご確認下さい) ※以上から最低4単位を取得する必要があります。 教科に関する科目 国語学(音声言語及び文章表現に関するものを含む) 国文学(国文学史を含む) 漢文学 書道(書写を中心とする) ※以上4つの分野毎に最低1科目以上、合計20単位を履修する必要があります。 ただし、高校教員免許状のみを取得される場合、書道分野の履修は不要です。 ※ここで記した科目群は、学生支援室へ申請するのではなく、卒業後に単位認定証明書を 広島県教育委員会に持参することで、免許状を発行してもらうことができる、 という方法によるものです。この方法で免許状を取得するためには、卒業と同時に 学生便覧に記された通りの科目を履修することで、他の科目の免許状を取得するする、 もしくは「教育実習」や「介護等体験(中学校免許の場合)」を始め、教職免許に必要な 科目全てを受けておく必要があります。 総合科学部では「国語科」の免許を取得することができませんが、「公民」や「地理歴史」 など、総合科学部でも取得可能な教科の免許を取得するということにしてその科目で 「教育実習」を受け、「教科に関する科目」と「教科の指導法」のみ上記の科目群を 履修し、県教育委員会に申請することで、「国語科」の免許状を取得することができます。 そうしなければ、総合科学部では「国語科」で教育実習を受けることができませんので。
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【作品名】 国語辞典の大逆転勝利 【名前】 国語辞典 【大きさ】 国語辞典並み 【攻撃力】消滅:きえてなくなること。 【防御力】 銀河破壊まで耐える 【素早さ】 うごかない 【特殊能力】国語辞典にのってある単語の意味を実行できる。 【戦法】 消滅 名前 コメント
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国語目標 国語を( )に表現し( )に理解する能力を育成し、( )を高めるとともに、( )や( )及び( )を養い、国語に関する関心を深め国語を( )する態度を育てる。 国語目標 解答
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国語辞書(こくごじしょ) 一般的な言葉の意味を調べることが出来る。 L:国語辞書 = { t:名称 = 国語辞書(アイテム) t:要点 = 青色の装丁、青い栞付き、コンパクトサイズ t:周辺環境 = 机の上 t:特殊 = { *国語辞書のアイテムカテゴリ = ,,,携帯型アイテム。 *国語辞書の位置づけ = ,,,{ショップアイテム,専門書}。 *国語辞書の内容 = 白紙。 *国語辞書の紙消費 = このアイテムは一部作るのに専門書紙を400g必要とする *国語辞書の販売価格 = ,,,無料 *国語辞書の特殊能力 = ,,,一般的な言葉の意味を調べることが出来る。 } t:→次のアイドレス = なし } 保有国一覧 藩国名 入手履歴 保有者 使用履歴 現在所持数 フィールド・エレメンツ・グローリー 10/04/23:作成 霧賀火澄 10/04/23:HOKEに譲渡 0 参考資料 尚書省連絡掲示板 No.3523 アイドレスWiki:国語辞書(未掲載) 上へ 戻る 編集履歴:矢上麗華@天領 (2010/06/14) イラスト製作 黒崎克耶@海法よけ藩国 (2010/7/22)
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みねですー 7月7日他大学東方サークル交流会に上智大学として初参加させていただきました。 お呼びくださりありがとうございました! 場所は早稲田大学のクラブ棟で行いました。 参加大学は早稲田、慶應、東大、明治、東工大、上智 の6大学! すごいですねー大勢の方がいらしていました。 上智からはみね、やのす、奏、沖、はんどん、ノルド が参加しました。 まず各大学ごとに近況報告を行い、その後に東方キャラビンゴゲームで遊びました。 5×5マスの用紙の好きなマスに各人が東方キャラの名前を書き込み、 ランダムで読み上げられるキャラでマスを埋めていくというシンプルなもの。 歓声や拍手が飛び交う白熱したゲームでしたね…! 私も嫁であるアリスの名が読み上げられた時には叫んでしまいました 上智勢が獲得した景品を前にご満悦。上智勢は何故か東方グッズを選ばず。 ビンゴゲームが終わってからは、各々PCゲームやカードゲームで遊びました。 もちろん挨拶や自己紹介、情報交換も。非常に有益な情報を皆さんに教えていただけました。 早稲田さんはドミニオンサークル? と化しているそうで。おまけカードを含めたほぼ全サプライを網羅・・・ッ!! すげえ!! 上智勢も東方祀爭録を遊ばせてもらいました。 夜には食事会がありました。 私のスケッチブックに絵を描いてくださった皆さんありがとうございます! これをやるのが夢でした! ぜ っ た い つ よ い (確信) 交流会は夢のような一日を過ごさせてもらえました。本当に皆さんに感謝です。 また交流の機会があればよろしくお願いします!
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国語 課題 目次ページ 課題作成済みと未作成の区別について 課題の投稿のある教材には、教材名の右に「課題投稿あり」の表示があります。 「課題投稿あり」がない場合は、まだ課題のページが未作成です。ぜひ、課題の投稿にチャレンジしてください。 国語汎用課題 -汎用国語課題 手引書より引用 音読課題 課題投稿あり いのっち作成 感想交流学び合い 課題投稿あり 作文を読みあう課題 課題投稿あり 中・国語課題 -中1国語 光村中1教材 野原はうたう にじの見える橋 ちょっと立ち止まって クジラたちの声 光と風からもらった贈り物 さつき 麦わら帽子 大人になれなかった弟たちに 蓬莱の玉の枝 今に生きる言葉 未来をひらく微生物 江戸からのメッセージ 少年の日の思い出 -中2国語 光村中2教材 五重塔はなぜ倒れないか 課題投稿あり 春に 雨の日と青い鳥 文化を伝えるチンパンジー 短歌を味わう 盆土産 字のないはがき 扇の的 仁和寺にある法師 漢詩の風景 モアイは語る―地球の未来 走れメロス 補助犬とともに 言葉の力 リレー物語 発展形式 -中3国語 光村中3教材 わたしを束ねないで 課題投稿あり 握手 メディア社会を生きる 俳句の可能性 高瀬舟 生き物として生きる 挨拶 故郷 君待つと 夏草 「おくのほそ道」から 学びて時にこれを習ふ 「論語」から 炎を見ろ 赤き城の伝説 アラスカとの出会い 温かいスープ 奈々子に 「はじめに……」について 小・国語課題 -小1国語 光村小1教材 はる おはなしよんで どうぞ よろしく うたに あわせて あいうえお たんけんしたよ、みつけたよ かきと かぎ ともだち ねこと ねっこ はなの みち ことばを いれて、ぶんを つくろう あいうえおで あそぼう おばさんと おばあさん いろいろな くちばし はをへを つかって かこう おもちやと おもちゃ おむすび ころりん すきな もの、おしえて ほんと なかよし てがみを かこう はっきり はなそう 大きな かぶ かんじで かこう じどう車くらべ くじらぐも かんじの はなし しらせたいな、見せたいな ずうっと、ずっと、大すきだよ あつまれ、ふゆの ことば あめふり くまの こ ものの 名まえ おみせやさんごっこを しよう どうぶつの 赤ちゃん いいこと いっぱい、一年生 たぬきの 糸車 -小2国語 光村小2教材 スイミー 課題投稿あり ふきのとう たんぽぽの ちえ かんさつ名人に なろう もうすぐ夏休み おおきくなあれ あったらいいな、こんなもの サンゴの海の生きものたち 黄色いバケツ お手紙 お話がいっぱい こんなお話を考えた 一本の木 いるか 音やようすをあらわすことば 楽しかったよ、二年生 スーホの白い馬 -小3国語 光村小3教材 きつつきの商売 ありの行列 わたしと小鳥とすずと おもしろいもの、見つけた 三年とうげ 本は友だち キリン 「分類」ということ 聞き耳ずきん ちいちゃんのかげおくり すがたをかえる大豆 食べ物はかせになろう せつめい書を作ろう 漢字と友だち モチモチの木 へんしん物語 世界の「こんにちは」と文字 -小4国語 光村小4教材 三つのお願い 「かむ」ことの力 春のうた 新聞記者になろう 伝言はまちがえずに 白いぼうし 本は友達 ぼく 「伝え合う」ということ 手と心で読む いろはにほへと 一つの花 アップとルーズで伝える 四年三組から発信します 生活を見つめて つぶやきを言葉に 言葉遊びの世界 ごんぎつね 心でパチリ -小5国語 光村小5教材 大造じいさんとガン 課題投稿あり わらぐつの中の神様 ニュース番組作りの現場から 工夫して発信しよう ねぎぼうず ケムシ・ 耳 蝶 物語を作ろう どんなとき、だれに 宇宙人からのメッセージ 月夜のみみずく 新しい友達 サクラソウとトラマルハナバチ 晴間 海雀 雪 言葉の研究レポート インタビュー名人になろう 千年の釘にいどむ 本は友達 未確認飛行物体 人と「もの」との付き合い方 和語・漢語・外来語 -小6国語 光村小6教材 海の命 課題投稿あり カレーライス 生き物はつながりの中に 短歌・俳句の世界 ガイドブックを作ろう 学級討論会をしよう 森へ 本は友達 船 りんご みんなで生きる町 やまなし イーハトーヴの夢 平和のとりでを築く 自分の考えを発信しよう 今、わたしは、ぼくは 感動を言葉に わたしたちの言葉 今、君たちに伝えたいこと 生きる -高校国語 ワークシート 高校古典 ワークシート 古典文法 [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] 漢文 [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] 現代国語 [[]] [[]] [[]] [[]] [[]] [[]]